冯友兰：哲学家、教育家 摘要：中国所以未曾发现科学方法，是因为中国思想从心出发，从各人自己的心出发。譬如我饿了，我难道还有必要用迂回的、抽…

冯友兰：哲学家、教育家 摘要：人不能专凭直觉说一句话是真，但可以专凭直觉说一行为是善，一形象是美。不过人可以离开人的感觉说善之所以为善，但…

作者简介：哲学家、教育家 摘要：人皆以求其所认为之惟一的好为目的。人之行为，本所以实现其理想。无论何人，莫不如是，特因其所认为之惟一的好有…

　　 　　作者简介：哲学家、教育家 　　摘要：古人说：知易行难，是就道德方面底知行说。近人说知难行易，是就技术方面底知行说。就道德方面底…

　　 　　作者简介：哲学家、教育家 　　摘要：就道德方面底知说，我们亦可以说，知难行易。 　　数月以前，曾写过一篇短文“论知行”。…

　　大家早上好！ 　　这次的“冯友兰讲座”虽以河南大学哲学与公共管理学院为主要基地，但是其所涉及的范围是可以涵盖全校文科专业，包括历史与文化学…

　　有许多人把“真”“善”“美”三者，认为是一事，或混为一谈，常说：真的就是善的，就是美的，善的就是真的，美的，等等。这些说法，听着很好听，因为…

　　何谓“意义”？意义发生于自觉及了解；任何事物，如果我们对它能够了解，便有意义，否则便无意义；了解越多，越有意义，了解得少，便没有多大的意义。…

　　原文题记：清华大学自治会举办教育系统演讲。“论大学教育”的讲员是清华文学院长哲学教授冯友兰先生。所记未经冯先生过目，如有错误概由记者负责。—…

　　在十年动乱以前，北京大学校长陆平提出了一个办北京大学的方针：继承太学，学习苏联，参考英美。大动乱开始以后，他的这项方针受到批判，成为他的罪状…

　　古之作者，于其主要著作完成之后，每别作一篇，述先世，叙经历，发凡例，明指意，附于书尾，如《史记》之《太史公自序》，《汉书》之《叙传》，《论衡…

　　1895年12月4日（农历乙未年十月十八），我生在河南省唐河县祁仪镇祖父的家里。祖父名玉文，字圣征，有三个儿子．我的父亲行二，名台异，字树侯…