赵晓力：教师 摘要：如果非说小组是什么，那么，我宁愿小组是一个友爱共同体。 […]
吴康宁：谁支持改革 ——兼论教育改革的社会基础
吴康宁：教授 摘要：教育改革能否成功、将会付出多大代价，这取决于社会的经济、政治 […]
程千帆：闲堂师语
程千帆：中国古代文史学家、教育家 摘要：翔冬先生是有些怪。有一年暑假，我到窑 […]
林毓生：学术工作者的两个类型
林毓生：教师、学者 摘要： 海氏在这次讲演中曾提到有两种不同类型的学者，第一 […]
风笑天：推动社会研究方法创新
风笑天：教师、学者 摘要：只有首先弄清楚“是什么”，才能更好地回答“为什么” […]
姜亮夫：我是怎样做研究工作的
姜亮夫：楚辞学家、教育家 摘要：治学方法问题，我曾与中文系青年教师和专业班的同学 […]
莫砺锋：功底与眼光
莫砺锋：学者、教师 摘要：许多研究生入学以后，不管是硕士生还是博士 […]
李皖：雅俗界说
李皖：乐评人 摘要：真正的雅，是那种能体悟雅俗两界不同东西的价值；并能深刻地看清 […]
周谷平：晚清中国人眼中的异域教育
周谷平：学者、教师 摘要： 晚清是中国社会近代化的起步阶段，也是从闭关 […]
徐国利：胡适论西方在华教会教育
徐国利：学者、教师 摘要：胡适对在华教会教育对中国近代教育所起的重要作用的认识有 […]
徐显明：大学断想十则
[…]
陈志武：美国教育的精髓，在于思辨与表达
陈志武：经济学家、教师 摘要：中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格 […]