尊敬的李萍书记,尊敬的各位专家、老师们、同学们上午好!十分荣幸代表主办方之一在论坛致辞,同时也非常感谢冯增俊教授给这样一个机会。
我去年就参加过这个论坛,教育与中国未来30人论坛第三次年会的召开说明我们这个论坛有着旺盛的生命力,而且我觉得这次论坛选择的主题也是非常好的,探讨妨碍中国教育进步的若干基本问题。我觉得我们中国的教育确实是到了一个如何进一步深化改革的局面,大家都觉得问题很多,不知道谁说的这样一句话,大家也这么解读,说国家颁布了纲要,比如说科学发展是发展纲要,但教育纲要不仅是发展纲要,是改革和发展纲要,说明教育确实有很多问题是需要我们进行探讨的。
我们现在的教育所面临的问题很多,大的方面、小的方面都很多,从我个人的思考来说,我们的教育也许有这样几个问题确实值得我们深思,比如说第一个就是观念不清,第二个是制度缺失,第三个是环境不佳。
观念不清的问题。虽然我们改革经过30年来,教育理念和教育观念有了很大的改变,但是我们仍然需要对一些基本问题做进一步的追问,实际上我们有些问题可能观念上也许大家说起来能够说出一二三,但实际上到了实践中究竟是什么,可能还不是很清楚。比如说最基本的问题:教育是什么、教育为什么,像这样的一些基本问题如果我们深深追问的话,可能还没有搞得太清楚。比如说中国的教育60年的发展,我们教育的目的不在于教育自身,而是在教育之外,所以出现了所谓的教育政治化现象,应该说“文革”前那么多年称之为教育的政治化现象,改革开放之后随着经济的发展,教育又走向了另一个教育经济化倾向,就是说教育总是受到政治、经济这样的一些外面环境的左右,而教育没有回归教育自身,所以现在有很多学者、专家都在讨论这样的问题,教育应该回归教育自身,首先还要解决观念的问题。
制度缺失的问题。我们跟国外进行比较,介绍外国教育的时候,我们都深深感受到中国教育问题中的很大问题,当然制度缺失很多方面的,比如学校管理制度,为什么大家提出建立学校教育制度呢?是因为我们很多教育制度不健全。我是按照高等教育的,中间的制度问题就更多了,比如说高校自主管理制,国外叫大学自制,我们的高校自主权虽然不断扩大,但是在学校和政府的关系上始终没有找到一个协调点。还有学术自由制度,大家知道,学术自由是大学能够延续近千年的一个重要基本原则,但是我们学术自由这个问题现在可以讨论,但是作为学术自由这样一种制度我们是不是真的建立起来了呢?这个还是值得我们去追问的。
环境不佳的问题就更加突出一些。就教育和环境的关系,我觉得在不同的国家可能有两种不同的模式,在有一些国家由于教育是独立的,我们这里说的独立不是说教育完全不受外界的影响,就是说教育这个体系是相对独立的,在这样的国家当中教育受外界的影响就会少一些。还有一种是教育是不独立的,也不相对独立,这样的体系中间教育就非常容易受到环境的影响。比如我们国家的教育体系或者教育制度受环境影响太大。
要讨论中国教育的许多问题,要跳出教育,要在教育之外来看教育,原因就是因为我们的教育太多地受制以社会方方面面的影响,而我们又摆脱不了这样的影响。比如说高校招生制度,现在引起了广泛关注。我们高校招生制度的叫做可以说是面临着一个非常大的瓶颈,大家确实又想不出有什么太好的方法,我觉得改革不在高校,而在于整个社会环境。国外有一些很好的制度,无论是推荐制度也好,还是一些国家采取高考制度也好,那些制度都有很多值得我们学习的地方,但是又没办法学习来。为什么?比如说我们高校招生制度改来改去,一个核心问题没有解决,在西方的许多国家,高校招生是高校决定,而我们国家高校招生是政府决定,这个根本问题不解决,虽然说我们现在有了一些自主招生的试点,但这是高校招生考试制度改革需要解决的最根本问题,然而这个解决需要有良好的社会环境的配合,没有良好的社会环境,把权力放进高校,在我们现在这样的一种社会道德和信任出现很大问题的时候,确实是比较困难的。观念不清、制度缺失、环境不佳这是我们所面临的问题。
当然,我们也应该看到,大家已经意识到中国教育的问题,而且改革也成为了中国教育发展的主旋律,所以我们要相信中国教育的发展是有前途的。
谢谢大家,祝本次论坛圆满成功!
(本文为南京师范大学教育科学学院院长、教授胡建华在“教育与中国未来”30人论坛年会上的发言。文章来源:搜狐教育)