尊敬的李萍书记，尊敬的各位专家、老师们、同学们上午好！十分荣幸代表主办方之一在论坛致辞，同时也非常感谢冯增俊教授给这样一个机会。

　　我去年就参加过这个论坛，教育与中国未来30人论坛第三次年会的召开说明我们这个论坛有着旺盛的生命力，而且我觉得这次论坛选择的主题也是非常好的，探讨妨碍中国教育进步的若干基本问题。我觉得我们中国的教育确实是到了一个如何进一步深化改革的局面，大家都觉得问题很多，不知道谁说的这样一句话，大家也这么解读，说国家颁布了纲要，比如说科学发展是发展纲要，但教育纲要不仅是发展纲要，是改革和发展纲要，说明教育确实有很多问题是需要我们进行探讨的。

　　我们现在的教育所面临的问题很多，大的方面、小的方面都很多，从我个人的思考来说，我们的教育也许有这样几个问题确实值得我们深思，比如说第一个就是观念不清，第二个是制度缺失，第三个是环境不佳。

　　观念不清的问题。虽然我们改革经过30年来，教育理念和教育观念有了很大的改变，但是我们仍然需要对一些基本问题做进一步的追问，实际上我们有些问题可能观念上也许大家说起来能够说出一二三，但实际上到了实践中究竟是什么，可能还不是很清楚。比如说最基本的问题：教育是什么、教育为什么，像这样的一些基本问题如果我们深深追问的话，可能还没有搞得太清楚。比如说中国的教育60年的发展，我们教育的目的不在于教育自身，而是在教育之外，所以出现了所谓的教育政治化现象，应该说“文革”前那么多年称之为教育的政治化现象，改革开放之后随着经济的发展，教育又走向了另一个教育经济化倾向，就是说教育总是受到政治、经济这样的一些外面环境的左右，而教育没有回归教育自身，所以现在有很多学者、专家都在讨论这样的问题，教育应该回归教育自身，首先还要解决观念的问题。

　　制度缺失的问题。我们跟国外进行比较，介绍外国教育的时候，我们都深深感受到中国教育问题中的很大问题，当然制度缺失很多方面的，比如学校管理制度，为什么大家提出建立学校教育制度呢？是因为我们很多教育制度不健全。我是按照高等教育的，中间的制度问题就更多了，比如说高校自主管理制，国外叫大学自制，我们的高校自主权虽然不断扩大，但是在学校和政府的关系上始终没有找到一个协调点。还有学术自由制度，大家知道，学术自由是大学能够延续近千年的一个重要基本原则，但是我们学术自由这个问题现在可以讨论，但是作为学术自由这样一种制度我们是不是真的建立起来了呢？这个还是值得我们去追问的。

　　环境不佳的问题就更加突出一些。就教育和环境的关系，我觉得在不同的国家可能有两种不同的模式，在有一些国家由于教育是独立的，我们这里说的独立不是说教育完全不受外界的影响，就是说教育这个体系是相对独立的，在这样的国家当中教育受外界的影响就会少一些。还有一种是教育是不独立的，也不相对独立，这样的体系中间教育就非常容易受到环境的影响。比如我们国家的教育体系或者教育制度受环境影响太大。

　　要讨论中国教育的许多问题，要跳出教育，要在教育之外来看教育，原因就是因为我们的教育太多地受制以社会方方面面的影响，而我们又摆脱不了这样的影响。比如说高校招生制度，现在引起了广泛关注。我们高校招生制度的叫做可以说是面临着一个非常大的瓶颈，大家确实又想不出有什么太好的方法，我觉得改革不在高校，而在于整个社会环境。国外有一些很好的制度，无论是推荐制度也好，还是一些国家采取高考制度也好，那些制度都有很多值得我们学习的地方，但是又没办法学习来。为什么？比如说我们高校招生制度改来改去，一个核心问题没有解决，在西方的许多国家，高校招生是高校决定，而我们国家高校招生是政府决定，这个根本问题不解决，虽然说我们现在有了一些自主招生的试点，但这是高校招生考试制度改革需要解决的最根本问题，然而这个解决需要有良好的社会环境的配合，没有良好的社会环境，把权力放进高校，在我们现在这样的一种社会道德和信任出现很大问题的时候，确实是比较困难的。观念不清、制度缺失、环境不佳这是我们所面临的问题。

　　当然，我们也应该看到，大家已经意识到中国教育的问题，而且改革也成为了中国教育发展的主旋律，所以我们要相信中国教育的发展是有前途的。

　　谢谢大家，祝本次论坛圆满成功！

　　（本文为南京师范大学教育科学学院院长、教授胡建华在“教育与中国未来”30人论坛年会上的发言。文章来源：搜狐教育）